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好好的成长日记请见新浪博客

近期幼儿园记录

好好近2个月的幼儿园记录:

5月份家园联系表:

日常生活中饮食良好,睡眠较规律,一日生活常规已经肉体化,行为独立自主,不受他人影响,生活中有自己的玩伴,相处非常融洽,户外活动喜欢奔跑、嬉戏、骑车等,活动量较大。
每日情绪平稳、快乐、放松且自律,与小朋友们都有良好的交往,有情绪时会主动寻求教师倾诉,经教师的疏导后情绪会很快恢复。

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猫窝终于重见天日

前不久国家有规定,独立域名的网站必须都在信息部备案,俺的猫窝也要备案。
可是备案时俺留的地址被认为不符合要求,被驳回只好又重新申请,所以拖了这么久,好在终于重见天日啦!
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转:关于博客和圈子的个人感悟

(这是一位点击量已经达到4百多万、在圈子成员突破1万人时,发表的博客文章,转贴在这里。原文出处:http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ae876850100cbfx.html

博客,点击开通,简单几步,马上成为博主;圈子,点击建圈,简单几步,瞬间当上圈主。博客圈子,如此简单。博客让千万网友过足了自我陶醉的瘾;圈子让广大博友圆了当家作主做“官”的宿梦。无数博友圈友舞动着梦幻活力,游迹于博客与圈子之间,演绎着网络博海的悲与喜,生活也为之多了很多的开心与快乐,其间夹杂着些许的辛酸、失落与无奈,无可救药,博客圈子从此融入骨髓,悲逍遥乐也逍遥,连幸福都带着眼泪。生活,没有博客不行;博客,没有圈子不行。 

生活当然并非真的不能离开博客和圈子,只是一旦爱上了就很难真的舍弃。在取与舍之间徘徊,在得与失之间彷徨,爱恨交织、得失交递,不变的是博客情怀和圈子情结。博客要如何玩?圈子要如何做?没有谁会告诉你真正的答案,而且也没有所谓的博客标准玩法,做圈子也没有统一的经营模式,凭的是博友圈友的满腔热情,可热情终究会褪去。博客圈子占用了我们大量的业余时间,烦了厌了痛了也生恨了,从来恨与爱就是一对孪生兄弟,没有爱也就没有恨,恨是因为太爱。于是,每日都有人在上演着“开博客、歇博客、停博客”、“建圈子、解散圈子、转让圈子”的悲喜剧,博客所为何来?圈子又所为何来?博客圈子有啥玩头的?

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关于新闻

今天在网上看到一段话,有点意思:

变态楼主:说说中国的30分钟新闻联播。
暴强回复:有什么说的:前十分钟 领导们很忙。中十分钟 全国人民都很幸福。后十分钟 世界上其它国家人民都生活在水深火热之中。 

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(转)网瘾泛滥的根本原因是什么

网瘾=精神病?别再二度伤害孩子!

作者:蓝怀恩 


   “网瘾=精神病?”的标题后面,我本来下一句想用“还是病态社会使然?”,后来觉得“别再二度伤害孩子”更重要而改之。此乃据报道,由总后卫生部组织、北京军区总医院牵头制定的《网络成瘾临床诊断标准》才通过专家论证,意味着我国医学界诊断“网瘾”将实行标准化,“网瘾”也首次被该标准列为精神疾病治疗范围,其中一项量化的指标是平均每天连续使用网络达到或超过6小时,而且这种症状达超3个月。

    我看了这则新闻顿感头皮发麻,根据有关方面调查,光是未成年的“网瘾少年”就有400万,何况大学生上网成瘾者已占到一半,网吧早将大学包围了,面对千千万万的孩子,我们究竟要盖多少精神病院才够收留他们?还是任由家人自处或者把他们全禁闭起来?是我们大人把孩子带到这个世界上,难道他们生下来就准备成为网瘾者吗?还是我们成人社会提供他们网瘾的环境和条件?我忍不住要说:孩子!请原谅我们创造了陷你们于不健康的物欲横流社会!

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我只能是一个小孩子呀

好好幼儿园圣诞节的演出上,有一个诗朗诵的节目。前几天听好好背过这首诗,当时感动得老泪纵横,今天再听孩子们一起朗诵,依然很感动—— 

妈妈,我只能是一个小孩子吗?
我要是一只小鸟,
就从海面飞到雪山,
捧一朵浪花送给你,

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转:蒙氏幼儿园孩子上小学的情况

这是好好幼儿园毕业的一个孩子的妈妈写的,转自幼儿园论坛。
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分享奔奔上小学的情况

转眼,奔奔上学已经三个多月了,从幼儿园到小学,这个转变超乎预料的顺利,我之前所担心的问题竟然一点都没有出现,又一次验证了那句话:很多时候,是我们家长太焦虑了,想得太多,其实对于孩子来说,根本就不是什么问题。

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(转)王树:给孩子什么样的爱

如何给孩子真爱


    我深深地感受到:不是父母没有能量爱孩子,只是父母不知道如何去爱孩子。尤其谈到心理和精神之爱的时候,父母们更加迷茫。

    一般情况下,当谈到爱的时候,我们会很快联想到像藏羚羊这样的生命之爱,我们也会联想到父母对孩子在生活中的照顾,认为这些都是爱的表现。但我们却难以把握让自己的心灵与孩子的心灵产生连接的那种精神之爱。这种爱是人类高于动物的表现,是进化的产物。人类透过精神创造了大量的财富与物质,但是,对心灵的连接,精神的交流所产生的爱,却感到模糊和遥远。

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好好幼儿园观察记录表和我的一点苦恼

把好好上个月在幼儿园的观察记录记下来。

专题活动观察记录表

11.3 植物:“树的组成”积极参与,课上较配合、愉快,认知良好,概念清晰,对本节课内容已掌握。
11.4 语言:参与阅读,专注力良好,概念清晰,与教师有良好的互动,字卡与实物能准确配对,吸收性良好。

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